疫情防控期间线上教学经验分享
基础部军事理论教研室 高飞
自学院为加强疫情防控实行线上线下混合教学以来，为了确保远程线上教学质量，授课教师带领学生主动想问题、找办法，取得了良好的效果。
一、发挥线上教学软件的最大功效
在学院指定的教学软件中选择会议功能最强的“腾讯会议”软件，教室电脑和学生手机可同时通过会议号和密码进入课堂，即使公共教学设备偶然发生故障，也可通过个人设备完成教学。设计制作适合该系统播放使用的教学课件，教师在授课过程中能够实现声像结合、图文并茂。利用该软件平台记录授课过程，为因特殊情况缺课的同学提供课程回放。
二、利用职教云平台开展教学互动
因教室设备限制，线上授课的教师无法及时掌握现场情况，师生之间无法随时沟通交流。可以通过职教云平台在一定程度上进行弥补。教师通过发布课堂签到，掌握学生到课情况。学生可以利用职教云平台的教学资源进行预习、复习和自测，巩固教学成果。学生还可以利用职教云讨论区在课上或课下向教师提出问题，由教师进行答疑解惑。
三、尝试其他形式的教学辅助活动
每种软件都有各自的优缺点，单独使用一种教学软件无法达到最佳的教学效果。腾讯会议互动功能较弱，职教云平台则缺乏现场感，需要利用更多的平台完成教学工作。考虑到学生们更加熟悉“钉钉”软件平台，于是建立起各班学生的钉钉群，可以随时召开由指定人员参加的视频研讨会，不受教学场所的限制，实现更加灵活的教学互动。
四、重视班级骨干的协调监督作用
由于教师无法在现场调试教学设备、维护课堂秩序，线上教学期间有大量具体工作需要学生配合完成。授课教师与各班班长和学习委员互加微信，并建立由军事理论课教学各级负责人组成的微信群。每次上课前20分钟，教师联络各班负责人先行前往教室调试设备，遇到问题提前沟通解决。在上课时间，由各班班长和学习委员在教室担任师生之间的联络员，在维护课堂秩序的同时，把学生的问题和要求利用微信随时反馈给授课教师。
积极筹备 做好协调 联结教学
经贸法务系 赵云
自我校于3月14日实行实行线上线下混合教学以来，赵云老师为所教2021级物流管理专业的课程《配送中心运营管理》这门课做了精心准备，制定了线上教学实施方案。
第1步：课前进行心理辅导和思政进课堂教育。宣传党中央战“疫”总攻的决策部署和党中央带领全国人民共同战斗的情况，坚定胜利终会属于我们的必胜信念。让学生稳定思想，锻炼体魄，并教育学生现在的安宁都是有人冲在前线的奉献得来的，要时刻存有感恩情怀，珍惜学习机会，把自己的理想信念转化成学习动力，努力学好专业课程。
第2步：线上授课。课程开始前半个小时进行上课准备工作，通过“腾讯会议”进行直播，每次提前将会议号发到QQ群让同学们知悉。在进行视频直播的过程中，始终露出本人面容，并且仪表端庄，让学生们有一种代入感、亲切感。距离下课十分钟左右给学生播放关于课上内容或物流行业的实时动态新闻。
第3步：线下答疑。学生通过QQ群进行提问，老师进行在线答疑。
第4步：课后总结。针对本次课出现的问题进行总结，在下次课进行改进。
经过精心准备，开课前各项准备工作落实到位，远程教学开端效果良好，学生学系积极性高。后续会及时关注学院和学生动态做出调整。
带学生线上观看物流配送中心
在校学生课堂
保障线上教学质量，助力“云课堂”不断档
建筑工程与法务系 许光义
为切实做好线上教学管理工作，提升线上教学质量，结合我系教师线上教学反馈情况和目前线上教学中存在的上课效率不高、班级学生学习状态各异等问题，初步摸索和总结出一些经验方法，分享如下：
一、统一思想，线上线下双管齐下
面对目前线上教学的虚拟化大环境，同一班级学生同一教室上课，但是同学们的思想动态各异，如何统一学生思想是目前闭环管理期间摆在我们面前的一道难题。古人云：凡事预则立，不预则废。所以我们要从线上、线下两方面入手：一是专业课线上教师要提炼近期党史学习教育、习近平重要讲话和重要指示精神、伟大建党精神、抗疫精神等素材并将之转化为思政教育的主要元素，结合不同专业课程特点、价值观念和教学方法，有机融入线上专业课程教学设计和教学内容中，充分激发学生的学习热情；二是驻校系部管理人员和驻校教师要根据学院严格校园管理要求所导致的学生恐慌、焦虑、忧郁等心理问题，重点关注包联班级学生的心理健康并及时做好心理疏导工作。线上线下双管齐下，统一思想达到润物无声的育人效果。
二、以点带面，充分发挥引领作用
线上授课中存在着不同程度的师生互动少、基础差的学生参与学习效果低等问题，由于课堂信息获取能力的差异，导致自律的学生会越来越好，造成学生之间的综合差距会越拉越远。针对这一现象，让线上教学的老师花大量时间、精力去调动全班学生的注意力是不现实的。我们采用以点带面，分小组逐个击破的方法，充分发挥入党积极分子、班委的带头引领作用，鼓励他们在线上教学过程中担当组长等角色，其他同学以小组为单位安排座位，小组内包含学习、纪律等综合表现上、中、下三个梯队的学生，充分发挥组长的“灯塔”照射作用，减少教师管理学生课堂秩序的时间和精力，更加专注地完成教学任务。同时，驻校系部管理人员和驻校教师也加大巡视上课班级力度，配合校外教师持续关注学生第二课堂作业，提高作业完成质量。针对个别落后学生，要加大关爱力度，用德化人、用爱感人、用情动人、用心暖人，激发他们迎头赶上的劲头。通过多方力量共同提高学生们的自律性，涌现出更多“线上课程优等生”。
三、积极探索，多措并举良性竞争
在线授课，各个教师运用教学平台和教学手段，形式灵活多样，教学设计和专业化水平较高，学生的总体满意度高。但还需持续提升我系教师的混合式教学能力。
下一阶段我系首先将积极组织专题培训会、线上主题研讨会、在线教学座谈会等有效方式，深入探索校外教师如何横向“比学赶帮超”，用新理念引领新思路，用新举措应对新情况，用新办法解决新问题。其次，打破各专业教研室和班级限制，探索各班良性竞争机制，以班级为单位进行“德智体美劳”大比武，比出永不服输、勇争第一的精神状态，比出知重负重、唯实唯勤的学习作风，比出勇于开拓、敢于创新的不懈追求。最后在这个特殊的时期，我们在做好疫情防控的同时不断总结线上教学经验，化“挑战”为“机遇”，以实际行动积极响应党委“我为升本做贡献”的号召，着力推进学院教育教学能力提升和人才培养向高质量不断发展。
学生自觉自律 网课顺利开展
公共法律教学部 胡月灵
基于疫情防控，学院实行线上线下混合教学以来，校外的我，很是忐忑，担心教学效果会大打折扣。很庆幸，我遇到了自觉自律的学生，我们的网课开展的颇为顺利。
为了提升网络教学效果，我的每节课都分为了课前、课中、课后三个部分。课前，我在职教云上发布预习任务、上传课件、微课等学习资料，引导学生有效预习。课中，我使用腾讯会议，直播教学，结合不同教学主题，选择典型情境案例，增强带入感；在讲解重点难点时，会利用双通道原理，调控学生的认知负荷，激发学生的学习动机，适时开展提问、测试、投票、问卷调查、讨论、头脑风暴等互动，使教学过程生动、立体，结合职教云后台的大数据分析，做到了让学习可测可见。学生在完成任务的过程中，法律常识有所增加、判断分析能力得到锻炼，收获到满满的成就感。课后，我在职教云发布复习作业，加深学生对重点知识的理解。
很幸运，我遇到了自觉自律的学生（国际法商系21级金融服务与管理专业（金融管理与实务方向）1.2班），班级学习委员会在每节课前调试好远程教学设备，课上学生们积极参加每次课堂互动，师生配合，我们顺利完成预定的教学任务。在此，我特别感谢国际法商系专门为各班配备的“远程教学神器”，虽是远程教学，但我和学生们心中的距离并不遥远。
“教”在线，“育”无限，愿我们的远程教学效果越来越好！
